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In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Schülerinnen und Schüler in Klasse 10 den Einstieg in eine echte Programmiersprache schaffen.
Von einem einfachen Kinobot in Python über die PRIMM-Methode bis hin zu kleinen Game-Projekten mit Museumsraub und Spielfiguren: Wir diskutieren, wie Programmieren im Unterricht motivierend, verständlich und kreativ gestaltet werden kann.
Außerdem stellen wir uns einer Frage, die aktuell viele beschäftigt:
Muss man Programmieren überhaupt noch lernen, wenn KI es scheinbar schon kann?

In dieser Folge sprechen Tibor und Eric über den Lernbereich „Vernetzte Systeme“ (Klasse 8) im sächsischen Informatiklehrplan – und darüber, wie unterschiedlich man ihn im Unterricht mit Leben füllen kann.
Im Fokus stehen Kommunikations- und Kollaborationsdienste, Datenschutz, Passwortsicherheit und Authentizität von Nachrichten.
Anhand vieler praxisnaher Beispiele geht es um Fragen wie:
Wie kann man Fake News, Phishing und Deepfakes sinnvoll thematisieren?
Warum sind IP-Adressen, DNS und URLs trotz Anwendungsorientierung unverzichtbar?
Und wie lernen Schülerinnen und Schüler verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Werkzeugen – nicht theoretisch, sondern im Alltag?
Eine Folge über Schockmomente im Unterricht, echte Anekdoten, didaktische Entscheidungen und die große...

In dieser Folge sprechen Tibor und Eric über den Lernbereich „Vernetzte Systeme“ (Klasse 8) im sächsischen Informatiklehrplan – und darüber, wie unterschiedlich man ihn im Unterricht mit Leben füllen kann.
Im Fokus stehen Kommunikations- und Kollaborationsdienste, Datenschutz, Passwortsicherheit und Authentizität von Nachrichten.
Anhand vieler praxisnaher Beispiele geht es um Fragen wie:
Wie kann man Fake News, Phishing und Deepfakes sinnvoll thematisieren?
Warum sind IP-Adressen, DNS und URLs trotz Anwendungsorientierung unverzichtbar?
Und wie lernen Schülerinnen und Schüler verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Werkzeugen – nicht theoretisch, sondern im Alltag?
Eine Folge über Schockmomente im Unterricht, echte Anekdoten, didaktische Entscheidungen und die große...

Informatikunterricht beginnt oft mit einer Herausforderung: Viele Schüler:innen haben noch nie bewusst an einem Computer gearbeitet.
In dieser ersten Folge von Info macht Schule geht es um einen praxistauglichen Einstieg in den Lernbereich „Information und Daten“ in Klasse 7. Gemeinsam mit Anja Stube spricht Eric Bechstädt darüber, wie man von Alltagsbeispielen wie Smartphones, Fotos und Speicherplatz zu zentralen informatischen Konzepten gelangt.

Beide stellen einen konkreten Unterrichtsaufbau vor, sprechen über typische Schüler­voraussetzungen und zeigen, wie sich Inhalte wie Binärzahlen, Datendarstellung und Informationsbegriff sinnvoll verknüpfen lassen.

Praxisnah, lehrplankonform und direkt aus dem Informatikunterricht.